作为一名乡村教师，她虽然也曾面临困局，却从不表现出凄凄惨惨悲悲戚戚，而是将精神的感人泪水升华为智慧的灿烂笑容。

　　她充满活力，乐观明朗，勇于专业追求，不仅扎根乡村教室，更努力探索如何让山里娃也能享受到最好的教育。

敖双英

　　认识她，是在2007年。那时，她是一个曾经外出打工又回到校园，曾经迷茫又不甘平凡的乡村女教师。那年暑假，她自费参加了在山西运城召开的新教育实验年会，不仅教育激情被再度点燃，更觉得寻到了教育的方向。会后，她回到自己的教室，立即开始了寻梦之旅。

　　身为山区教师，她的月收入迄今不足2000元，但她倾其所有“武装”着自己的教室。积沙成塔地攒了6年，如今她的教室拥有一流的教学设施：3000多册经典童书、录音笔、照相机、摄像机、台式电脑、手提电脑、网络、投影仪、电视机、影碟机、扫描仪、封塑机、打印机……她说：“一个爱打扮的女子，买到美丽的新衣会感到幸福，而一个爱上讲台的老师，打扮自己的教室同样会感到幸福。”

　　虽然身在乡村学校，但她的学生们拥有令名校学生也羡慕的学习生活——

　　每天早晨6点50分，师生们开始雷打不动的晨练半小时，晴天登山、雨天跳绳。天气晴好时，一边锻炼，还一边在晨曦里吟诵诗歌、演唱歌曲，在山顶诵读、讨论。

　　傍晚时分，则是阅读时间。天气不好，师生们就在教室里静静看书。天气好时，要么到花坛边读书，要么干脆到校外阅读。

　　入夜，她组织学生进行读书心得交流。孩子们争着分享所得，展示自我。不分台上台下，师生其乐融融。她以前教过的部分学生也时常返回学校“传经送宝”，因为他们已被聘请为“小小辅导员”。

　　白天，当然按学校的课表上课，只是在迅速完成规定的教学内容外，她的班级还有更为丰富的“特色课程”——

　　周一，电影课程。从低年级段的《大闹天宫》《狮子王》，到高年级段的《放牛班的春天》《孔子》，孩子们入迷地看，生动地写，一叠观影心得笔记见证着几十部电影带来的成长。

　　周二，旅游课程。音乐课和午休之后，用来“游览”祖国各地：欣赏当地民歌、了解当地民俗、讲述当地传说，为旅游过的地点出版一份旅游手抄报。

　　周三，童书共读课程。她和孩子们共同阅读着《草房子》《100条裙子》《永远讲不完的故事》《德国，一群老鼠的童话》等经典童书，心灵被纯真与美好不断滋养着。

　　周四，预习课程。为下周的功课进行全面准备。

　　周五，书信课程。她的学生很多都是留守儿童，孩子们在信中向父母交流汇报一周来的学习生活，这不仅是教学的一部分，而且是幸福人生的奠基。

　　周六、周日，艺术和自然课程。她为孩子们开办了表演、舞蹈、剪纸、书法、劳技5个兴趣班，可以自由选择参加。于是，她有时排练童话剧，让孩子们更深入地体验各种角色；有时与学生结伴走进山村，了解家乡，阅读大自然这本无字书。

　　丰富的课程，立体的阅读，长期的坚持，使得她的这群最普通的山村学生个个身手不凡。十多位孩子的写绘作品发表在《家教与成才》《中国教师报》等十几家报刊媒体上；省、市、县里举行的写作、书画、文艺大赛中，十多位同学获奖；全镇运动会上，连续多次获得同年级组精神文明代表队第一名、团体总分第一名、团体接力比赛第一名；在县里举办的“探寻红色三湘——做四有新人”征文活动中，全班18位同学囊括了年级组全部奖项……

　　而她也没有想到，许多属于她个人的“额外奖赏”也接踵而来：2008年，“第二届运达喜来登乡村教师奖”；2009年，新教育“十佳教室”班主任；2012年7月，新教育“完美教室缔造者”……

　　教学之路不会一马平川，她当然也会遭遇各种困难，但她却一直笑得灿烂：“真正明白自己站在讲台上的价值之后，我面对的挑战越大，创造的价值越大，赢得的幸福就越多。”

　　她，就是敖双英，一个网名“桃花仙子”的山区女教师。尽管身处偏僻山区，她却运用教育智慧，把窄小教室扩展为辽阔原野。她和学生们的生命，正在这同一片原野上尽情绽放。 （作者系全国政协常委、民进中央副主席）