谢应光，男，1954年9月生，从1971年春登上山村学校讲台至今，40年来辗转于大源乡各主村学校或自然村单人校任教。四十年如一日坚守山乡三尺讲台以崇高的师德感染人，以朴实的人格感化人，以真实的人生演绎山乡教师平凡的人生……

    忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长
         ----这就是将乐县大源乡长甲小学谢应光老师的工作准则，也是他留给人们印象中的一道靓丽的风景线……

一、老谢是山村孩子的老师

    农村小学的教育教学工作永远演绎着他一生一世的故事，也是他永远难以割舍的一个精神家园；没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，教育的真谛在于爱，做为一位老教师，他认为：爱与责任是新时期师德之魂。 
谢老师今年58岁，16岁初中毕业后，在家务农了半年。由于他写得一手好字，1971年3月被推荐到洋源村长埂自然村担任代课教师。1979年，教学成绩优秀的他转为公办教师。
从1971年春登上山村学校讲台至今，谢应光辗转于大源乡洋源、增源、廖家地、长甲等建制村的主村学校或自然村单人校，已整整执教40个年头了。
扎根山村，40年来，一心扑在教学上的他，几乎把所有的时间都放在学生们身上。
 他风趣地说：“我是学生的老师，‘热爱’，是我的教师。”
   

    “爱”字当头，“责”字为重。谢应光老师他热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。他热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上，他辅导学生的时间超过了陪伴亲人的时间。他用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。
谢应光老师从事教育工作四十余载，几十年来他深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。正是他扎实工作，严以律己的工作态度，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。
 

    “小朋友们，谁来说说太阳是什么样子的？”
  

    老师的问题刚出，孩子们就争先恐后地举起了手，跃跃欲试：“红红的。”“火热火热的……”
   

    在将乐大源乡长甲小学一间只有9位学生的教室里，没有先进的电教设备，甚至连挂图都没有，然而谢应光老师对课文《四个太阳》形象生动的讲解，调动着每一位孩子的注意力……
    

    深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好教师的第一要务。要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。特别是他现在任教的长甲小学的学生均是来自廖家地、洋源等偏僻山村的孩子，，父母亲在外打工的留守学生也多，因而思想波动较大。他通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。例如刑新伦同学，小学思想品质较差、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架、损坏公物等。他通过摸底、谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。于是抓住优点，多渠道、多形式有机的结合，对其进行教育。这位学生目前已是本科院校一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好学生。类似这样的学困生，通过他的有效教育，均得到较大转变。

    一心扑在教学上的他，几乎把所有的时间都放在了工作上，以至于连职称申报这样的事情都给予忘记：2000年前后，他无意中翻看局里的材料，发现原本早该享受小学一级教师工资待遇的谢应光，还在拿二级教师职称的工资，他连忙打电话过问此事。“是我几次都忘了填写材料呀，还好在领导的关心下，当年一鼓作气完成了这些事情。”谢应光说。

    也许谢应光老师说不出豪情壮语，可是，他深知，他放飞的是希望，守巢的是自己，那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的总是自己。
多年来，谢应光教的孩子考上大学本科的就有30多个。这些孩子回家时总是说：“谢老师是我们的启蒙老师，是我们的护送天使，因为有了谢老师，我们才享受到了最温馨的山村教育。”

二、老谢也是孩子们的保姆
  

    凡是谢老师工作过的地方，无论是学生家长，还是和他共事过的同事，如出一辙的评价便是：爱生如子！
   

    长甲村距离大源乡所在地14.8公里，离将乐县城52公里，全村不到500人，。10年前，当地教育部门实施撤点并校时，考虑到长甲村位于洋源和廖家地两个建制村的中心地段，所以将教学点设在长甲，取消了另两个村的教学点。
   

    近年来，大量村民外出务工，有条件的家长都把孩子一同带走了，村里的生源不多。只办一年级一个班的长甲小学，目前有9个学生，其中3个是长甲村人，另6个来自廖家地村。廖家地村距长甲村2.6公里。谢应光老师是廖家地人，每天上下学，他说就“顺便”照顾一下这6个孩子，谢老师的“顺便”并非他所描述那么轻松。廖家地距长甲2.6公里。孩子中午在长甲吃的午饭，帮孩子提东西，陪同孩子一同上下学，煮开水、热饭菜……教学之余，谢应光成了廖家地村6位平均年龄不到7周岁的孩子的生活保姆。哪位孩子饭量少了，带来的菜合不合口味，他都要一一过问。由于小朋友带的都是炒菜，他就自费买来紫菜、蛋，或是榨菜等，变换着花样给孩子们煮汤。遇到小朋友口味不好，他就给孩子开“小灶”煮面条。廖家地小女孩邢雅婷的父亲邢求良说：“谢老师每天早晨6点起床，吃完早饭后逐个到我们家里把孩子领走。孩子从家里带到  学校吃的午饭，都由他一个人提。”
   

    “村里的乡亲农事繁忙，我是廖家地人，这6个孩子就和我一同上下学啦，顺便照顾一下这6个孩子是很自然的事情。”谢应光话语轻松。
    

    “辛苦谈不上。要说麻烦嘛，午饭后那两个多小时，需要多留点神。”谢老师说。
 

    长甲村小学门前有条小溪，村周围枣树、桃树到处都是，为了防止淘气可爱的6位小朋友中午出去爬树、戏水，他从不午休，一直陪在孩子们身边。

    “我见过的最好的老师非谢老师莫属！”增源村年过古稀的老党员熊世坚竖着拇指说。
    

    任教40年，谢应光老师走到哪，廖家地村的家长就让孩子跟他到哪。接送学生的足迹，踏遍他工作过的每个村落。

    “和孩子们一同上学、放学，有伴，也有个照应。”谢老师轻描淡写地笑着说。

      谢应光老师单调而又充实的一天。

    -----早晨6点谢老师起床；
——早晨7点，谢老师就在廖家地村一家一家领走那6名孩子，陡步走2.6公里路到长甲；
——8点准时上课；11点半下课为孩子们热饭、煮菜、洗碗筷；
——午间陪同孩子玩耍或面批孩子们的作业；
——下午2点上课，4点半放学，帮孩子收拾好东西后，陪同孩子们回家；
——晚上写教案、备课。

    热爱、关心学生，建立良好的师生关系是该同志工作硬招。 “要教好学生，当好一位教师，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。”是他得切身感悟。长期以来，他对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。经常拿钱给他们资助生活和为生病的孩子买药；将生病学生送到医院看病拿药，甚至有的住院，父母亲不在身边，他就像父母亲那样守护着他们，给予安慰、鼓励。如在本学期一名叫刑婷婷的女生因患急性肠炎，父母在外地打工，爷爷年纪已高，行动不便。他一直在医院陪着输液至晚上两点多钟，像孩子的爷爷那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。开始医生护士和其他病人认为是学生的爷爷，后来知道是老师就说：“这样的老师真好，与孩子爷爷没两样。”
 

    现在泉州打工的邢建，是廖家地村人，因为小儿麻痹症，走路残疾，家长封建思想落后，认为“路都走不好，再会读书也没有用，不如不读。”谢应光老师为此很着急，接连几天到邢建家做思想动员工作。终于，其家长同意让孩子上学了，但他向时任廖家地小学校长的谢应光提了两个要求：一是孩子残疾，学费要给予减免；二是，孩子上下学不方便，农忙时节没有时间接送，要老师帮忙。谢老师二话没说，全答应了。
“小邢同学在廖家地读那几年书，天天是谢老师背着来背着去呀。”现为大源中心校生管老师的方绍松，深情地讲述着1999年前后3年和谢应光老师共事的日子。

三、老谢还是村民心中的“好人”

    2010年6月18日上午9:00，接到紧急通知，学生马上疏散。可当时正下着倾盆大雨，山洪、泥石流暴发，在这危情时刻，因学校处在相对最安全的位置，谢应光老师毅然决定，让所有学生留在学校（9名学生中有6位是廖家地村的，处在学校的下游，所有民房已全部浸水）。自此，56岁的他照顾着困在山上的9个孩子，他24小时不间断地看护着这6位学生。同时死死盯着2公里外——老伴和刚满周岁的孙子都在那。此时，路塌桥断，手机电话没有信号，和外界的任何联系方式都中断了，无法和家里以及学生家长取得联系。家人生死不明。他彻夜未眠，抽掉了5包烟……可他仍然默默地履行自己的职责，守护着孩子……。

    第二天下午终于有人报信：房子没了，但家人没事。老谢蹲坐在泥地上，老泪纵横……
灾情发生后，当地政府将重灾区廖家地的受灾群众200多人安置到长甲村，他不顾自家遭受重灾后的沉重的心情，毅然为政府分忧，竭尽所能，主动要求负责17名受灾群众的安置，将自家带来仅有的不多的米菜，全部拿出来，帮助他们渡过最艰难的时刻。同时开导这17名受灾群众：留着青山，不怕没柴烧，人平安最为重要，房子和财产慢慢会有，政府会尽最快大努力帮我们渡过难关，我们要有信心，相信政府，相信人定胜天……
很多人说老谢“伟大”。村里人说，那是“奖状”上的词。“老谢，就是一好人！”这几乎成了老谢的招牌。

    “人总是要面子的。”他常把这句话挂在嘴边。

    老谢最开心的日子是过年，在外地工作、读书的学生回来，都会请他去家里吃饭。甚至村民家里杀猪，都会记得给谢老师留一块最好的上排。
2010年4月上旬，长甲小学建于早年的教学楼出现裂缝，县里给予及时拆除，规划重建。谢应光把临时教学场所选在离校不到50米远的一个农家。“这座房子比较坚固，而且学校宽敞的操场可以利用，孩子们对这里的环境也比较熟悉。”
   

    重建校舍，谢应光每有闲暇就要去工地看看。“这里是孩子们学习知识的摇篮，是大山的希望呀!”他说。

    2010年8月，老谢终于去了乡小学，因为洪水把长甲小学冲垮了。领导觉得老谢照顾学生生活有一套，就安排他做学校的生管老师，成了270名寄宿生名副其实的“保姆”：数蛋、烧开水、早晚点名、查夜……在这个岗位上，他被评为省级优秀教师。

    2011年3月28日，由海峡都市报社主办的2010年度“感动福建”十大人物评选名单揭晓，本次“感动福建”评选活动在市民推选的基础上，确定15名候选人，经过2个多月的短信投票，综合社会各领域的专家、学者和媒体代表投票及往届感动人物和草根网站代表投票产生。将乐县大源中心校40年来扎根山村教师谢应光光荣当选2010年度“感动福建”十大人物。