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    推荐理由 

    崔老师根据自己学生的情况,创建了三面黑板、取消讲台、让学生自主管理的杜郎口式教学模式,让以前所谓的“乱差”的学生变得自主独立,学生们学习成绩也很优异,如今这座偏僻的农村小学变成了一道风景,外人要买五十元钱一张的门票方能进校参观。

    主要事迹    

    1998年崔其升第一次来到杜郎口中学时,当时学校的情况是,初三年级一个曾经有60名学生的班,中考前只剩下了11名学生;全校一年升入重度点高中的学生仅是个位数。而最为重要的是初中3个年级每班有一半的学生跟不上教学进度,厌学思想严重,辍学现象时有发生。   
   
   崔其升首先对辍学的学生进行了回访,发现他们辍学的主要原因不是家庭经济困难,也不是家庭发生变故,而是他们感到学习困难,不愿在学校“活受罪”。 一连许多天,他拎着个板凳四下里听课。一年多时间,他听了近一千堂课,他发现许多老师上的课,学生很不爱听,死气沉沉,表面上看起来秩序很好,实际上,学生的思想早开小差到了“爪哇国”。

    而学生们的一句话:“老师讲的课,还没我们自己讲的好呢”刺痛了崔其升,他有一个想法,何不就按学生的想法试一试。他首先将好课的评价基点定位于学生的“动”:他要求课堂气氛要热烈、和谐、民主,学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌讨论,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼,读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境。而且课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法,调动学生的积极性,男女生竞赛、曲艺节目、讨论辨析、小品表演、擂台比武等,都可以堂而皇之地走进正式课堂。每堂课老师讲课不能超过十分钟。

    这种评价标准触动了教师的灵魂,很多老师不适应,崔老师就让他爱人首先试行。教改最艰难的时候,有人对崔老师的爱人贴了大字报。但是,非议的压力远远不及崔其升看到学生们活跃、求知的眼神给他的动力大,他咬牙坚持教改。

    一些教学骨干教师跃跃欲试,产生了尝试课改的兴趣,这些教师的新课,在全校教师中引起了广泛的影响。三年的改革尝试,不仅使学校摆脱了被撤并的困境,而且结出了令人欣慰的果实。到2000年秋,一向在全县中考倒数第一的杜郎口中学,已经步至中游地带。更为重要的是,教师的改革意识增强,学生自主学习的积极性越来越高,课堂一扫往日的沉闷与单调,澎湃激荡起改革的活力与生气。

    2001年秋季,国家课程改革的推展,给了在改革之路上摸索的杜郎口中学以极大的鼓舞。以前所进行的许多教学改革举措,与新的课程改革的理念不谋而合;此时,崔其升又有了大动作:“课堂时间采用‘10+35’模式”和“取消讲台,小组合作,让学生动起来”。崔其升总结:教育教学的最大悲哀在于包办。

    学生们的积极性完全被调动起来,2010年刘延东同志到校参观时,课堂上同学们说到自己的理想,这时候,有同学把他的“话筒”对准了刘延东同志,问起了她的理想,被这种气氛感染的刘延东同志亲切地谈起了自己曾经的理想。。。。

    如今杜郎口教学方式早已成了一种模式,一种教学相长的教学风景。

     

责任编辑:郑路路

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