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    凝望着窗外飘飘洒洒的雪花,回顾这这个秋冬的时光,可谓喜忧交加:喜的是送完一个大班接了一个小班,一直做着可能轻松一下的美梦;忧的是人数虽然少,但是学生的智力差异很大,其中还有一个不明原因的淘气男孩。刚刚快进一年级的第一天就和老师对抗,不进教室满操场的乱窜,好不容易被我追进了教室他却屁股不挨椅子,更让人生气的是用手指甲把教室墙壁上的漆挖掉一大块。第一节课的教学活动就这样在制造令人头疼的问题和解决棘手问题中结束了。没想到昔日站在50多人的高年级讲台上精神抖擞的我,竟然素手无策在哀叹中度过了新学期的第一堂课,不仅有一丝狼狈,还平添几分郁闷,也不知道下一节课会有什么突发事件。


       该我上课的铃声又响起了,我一进教室孩儿们就给我汇报,那个捣蛋小子数学课上的精彩表现:“某某和数学老师打架了,还把数学书本扔了,不写字!”我的大脑嗡嗡直响,把这节课要上的内容全都忘掉了,站在门边一脸严肃的看着一双双稚嫩的眼睛,和一张张语吐如珠炮的小嘴,整个教室想炸开的油锅。期待他们安静下来,期待捣蛋的家伙回到座位上。说话的看见久久矗立的我骚乱了一会儿就停下来了,捣蛋的人看见我以后也悻悻地回到自己的座位上了,不过好景不长,没过几分钟他又在座位上模仿起狼叫。这学期有他的课堂真是时时都有故事,严重影响正常教学。

    我该怎样把我的入学教育开展下去呢?接下来我我查阅了很多学前儿童的资料,以及学龄儿童特点的相关资料,还仔细观察分析了我班学生的特点,这是孩子人生的一个转折点,必须严谨,要不会毁了孩子的一生。

    开家长会势在必行。现代农村的家长虽然学了很多知识但是对孩子的教育还大多是一片空白,他们认为只要给孩子吃好穿好,一切依这着孩子就是对孩子好,所以我必须给他们灌输一些现代育儿的理念: 要求家长为一年级新生开出的文具单包括:书包、文具盒、直尺、橡皮各1个,铅笔5支,自动削笔刀1个。文具选择的原则非常简单,那就是安全、实用、结实、价格适中,而那些带有玩具功能的文具,很容易分散孩子的学习注意力。课本、学习用具以及生活用品都要贴上名字或做好记号,让孩子自己认识自己的东西,以免拿错。每天放学前,让孩子数数文具、书本够不够。
  要求家长应该开辟出一方学习小天地,给孩子一个独立的学习房间或一个角落,要求安静、简洁,东西过多会分散学习注意力。灯光应柔和,左侧取光。孩子写作业时一定要专心认真,时间不宜过长,否则会养成磨蹭的坏习惯,必要时,家长可以陪孩子一段时间,但不要过多指导或唠叨,以免影响孩子学习的注意力。
  要求家长为了保证充足的睡眠,最好让孩子养成晚上8点半之前入睡,早上6点半起床的良好习惯,定好闹铃,自觉起床,不赖床。
  上小学后,对孩子时间的要求更加严格,午休时间减少。所以,家长一定要与孩子一起商讨制订孩子的作息时间,以保证孩子有充足的睡眠。让孩子做到按时睡觉,按时起床,按时到校。良好的学习习惯是从上学不迟到开始的。遵守严格的作息时间,可以让孩子更快地适应学校的生活节奏。
  多位同事们和多年教学的经验表明,在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游戏、拼图游戏,这对培养孩子注意力很有益。家长也可以训练孩子安静地坐一段时间,时间的长度可以从幼儿园一节课的20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内,可以让孩子看看书、画画,也可以给孩子讲故事等等,让孩子习惯倾听,这对将来提高孩子的学习能力至关重要。

    其次农村家长认为把学生送到学校里来了,教育任务就完成了,包括孩子生病都该你老师跑腿。我班就有这样一个家长,给我不知了许多任务:管钱、管饭卡、每顿给他孩子打饭,每天清晨给她孩子梳头······更笑人的事她居然就在学校周围打工。所有我必须让他们明白教育给孩子是学校和家长合作完成的,不是那个单方面的事情。

    尽管我做了很多工作也得到一部分家长的支持与好评,但是还是有俩个特刺头的家长。其中李刚这孩子学前班就有不到学校的习惯——每学习开学来一两周,老师再三请他都要等到放假了才到学校里来。刚开学一个月左右他的老毛病就犯了,开始逃课了,我电话通知他母亲,他就借故说生病了要他妈妈给他请假,后来我出去办事看见他在马路上骑车玩,才知道他是在逃课,再次通知他妈妈,其母很生气:“学前班时都没有那个老师像你这样管我们李刚,X老师说李刚聪明耽搁一下没什么,难道你要把每个人都教得像你一样当老师?”这样的对话我哭笑不得,只好无言以对

    引导学生从幼儿到小学的转变是非常重要的一步,尤其是学前教育和小学教育没有分开的地方更为重要,进出同一个校门但是学习要求完全不同,要将人生的第一个转折点平稳度过真还不容易。学前幼儿园主要是以耍为主,以学为辅。小学恰好以学为主,以耍为辅。

    从心理上给以引导,转变根治在学生脑子里——上学就是玩游戏,上学就是老师夸我乖孩子的观念。让学生明白上学其实不光是玩,光玩的人在小学就不是乖孩子了,小学有学习任务,我们要面对一本厚厚的教科书,要面对各种各样的练习作业,要面对各种各样的考试。

    培养孩子良好习惯不仅是我这期抓的首要任务,也是我来年工作的重点。一旦在一年级养成了良好的学习习惯、自理习惯和作息习惯,孩子将受用终生。记得大教育家    孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道:“儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事,你便应该利用一切时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借助记忆,很容易地、很自然地发生作用了。” -

    著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。” 叶圣陶认为,教育的目的就是培养习惯。他说:“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。习惯越自然越好,能力越增强越好。”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。

    确实,儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”事实上,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能。为了孩子的健康成长和终身的幸福,学校和每一个家庭都需要高度重视孩子的习惯培养。

    根据低段儿童的特点,合理安排教学内容,因为前期工作难度较大,所有教学进入尾声感觉任务重,时间有点紧。

责任编辑:闫冬

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