我是一名边境乡村小学教师，我们乡隶属西藏山南地区洛扎县管辖，坐落在中国西南边境，南部相连于“不丹王国”，我县是一个小县城，人口仅有一万九千多而我工作的学校在西藏四大神山之一“库拉岗日”山脚下，全校师生也仅有两佰多。

    大概一年前我从那曲调到洛扎县扎日乡完小工作，这是我心目中最清晰最熟悉的域名。在这海拔4320米之处，我们每一个老师都在努力着，在这里我一直担任着低年级的班主任。我一直在认为班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的实施者，我从事班主任多年以来，在实践中深刻的认识到班主任的工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。当  一年级新生，刚进入学校，对学校生活还很不熟悉，所以就谈不上遵守学校的各项规章制度，为了使孩子们尽快熟悉校园生活，了解学校纪律，尽快的养成良好的行为习惯。我就用实际工作情况阐述以下几个观点：

     
一、 低年级学校纪律教育和安全教育

    刚入学的孩子，对学校的规章制度和要求，一无所知，但我相信他们是有思想，懂道理的，于是我耐心为孩子们讲学校的各项要求，下课了，和孩子们打成一片，我与学生无话不谈，有说有笑像个“孩子王”。但上课时，让学生们必须积极参与教学活动，认真听讲，遵守一切课堂纪律。利用班会课和课余时间对学生进行安全教育，让学生做到三不要：1.危险物品不要玩。如：电、打火机、小刀等；2.危险地方不要去。如：河边、工地上等；3.危险事情不要做。如：公路上踢球、从高处往下跳等......增强学生良好的安全意识。

    二、用鼓励的话语激动学生健康成长

    老师要睁大眼睛发现学生的优点，耐心细致地劝导，热情的鼓励，让学生感受到老师的关心和爱护。如：我们班有一个小男孩叫白玛加错，他人很聪明，悟性很强，但厌学、懒惰，不与老师合作，老师布置的作业总懒得去做。批评不起作用，我就找他谈心，鼓励他：“你最大的优点是记忆力强反应敏捷，如果多在学习上用功，老师会更喜欢你！”“没想到，你的进步这么快”等。慢慢地他开始养成了按时交作业的习惯了。

 
三、为学生树立学习的榜样

    教师的言行时时刻刻在潜移默化的影响着学生，在一定的场合下更具感召力。所以，我努力做到，要求学生做到的，自己首先垂范。如：要求学生按时到校，不迟到，我就坚持早到校。又如：要求保持教室和环境卫生，下课后看到哪里有垃圾，我就捡起放到垃圾桶里，学生看到后，也主动捡拾垃圾，这样坚持下来，教师和环境的卫生大有改善。

    四、培养得力班干部

    在班级管理中，班干部起着举足轻重的作用，对于老师他们是班级管理的得力助手，又是班级信息的重要来源，对于学生，他们是班级的向心力所在，是学生的代言人。那么如何培养班干部呢？

    1、  班主任要全面衡量挑选适合做班干部的人，选用干部之前，我首先全面了解备选对象各方面的情况。如：我班的白玛央吉，不但学习好，而且是一个懂事的小女孩，经过各方面的考察，我让她当班长“以点带面”。2、大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部在班内树立威信，以便学生能够听从班干部管理。3、对班干部的工作老师要细心地加以指导，交给他们工作的方法。

    五、要悉心教育而不要事事包办

    对学生要做到悉心教育，工作就要以“勤”字当头，要勤于了解学生的情况，勤于疏导学生的思想，勤于发现班级问题。这样办主任才会耳聪目明，工作中才会有条有紊，层层展开，步步落实，但“勤”也是有度的，不能对学生的生活过细指导。我参加工作不久就当了四年级的班主任，一心要做出番成绩的我每天起早贪黑，班级工作无论巨细，事必躬亲。这样的行为固然使班级获得一些荣誉，但时间一长，我却发现学生遇事缺乏主见，什么事都要先来问我，依赖性很强，自我管理能力很差。发现这些问题后，我又改变了我的工作方法：完善班级制度，把班级工作细致划分后，交由每个班委负责，让学生自己做班级主人，而班主任只是个指导者。如此一来，班委的工作能力得到了锻炼，学生们的主动性提高了，创新意识也不断增强。班主任既要以班为家，以教育好每个学生为己任，要具有很强的责任感和敬业精神，同时又不能对学生加以过细指导，这样使学生形成依附习惯。

 
六、要充满信息而不是过高的期望

    作为班主任，我们有必要树立对班级的信息，不仅对教育要有信心，对自己的工作有信息，更重要的是对自己的学生有信息。对小学这一段时期正是学生们思想最为活跃，对一切事物都有尝试愿望的时期，在这段时间里学生的进步与退步，品行的好坏变化，能力的高低起伏，与教师尤其是班主任有极大关系，只要引导方法得当，教育是能成功的。但是，对学生充满信息，并不等于抱以过高的期望。学校每学期都会有各种评选活动，在这样的前提下，班主任易出现强求学生得高分，争第一。但是不同的班级学生情况不相同，即使是同一班级，学生中也存在着差异，如果班主任一味的追求“第一、优秀”，而不考虑班级学生得实际情况，最终只会事与愿违，如此一来，老师对学生失去信息，同事这样过高的期望也给学生带来沉重的心理压力，这样不但不能调动学生的积极性，反而会挫伤部分学生的自尊心，而产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学的行为。所以，班主任在教育学生过程当中，既要对学生充满信息，帮助他们树立树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高的期望，要从实际出发，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。

 
 总之，我在学校里既是老师又是母亲，岁月匆忙而过转眼间两年就过得很快。在我乡村教师生活中既有欢乐也有很多不顺心的事儿，再者我的学生都很小，讲太多的道理他们也是无动于衷，所以很辛苦。但是我坚信只要我努力了，就一定会有好的回报。而且班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧出一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学的工作方法，是完全能够干得非常出色的。